素晴らしい才能のある子ども時代。しかし、音楽以外では、子どものまま大人になったようで、奇妙な行動をしたり、少年へのいたずらの疑いがかかったりしました。しかし、歌手として成功することで、人種差別に穴を開けたことも事実です。
　友人でもあった黒人指導者、アル・シャープトン師は、「ゴルフでのタイガー・ウッズ、政治でのバラク・オバマよりずっと前に、音楽の世界で人種の壁を打ち破ることに成功した先駆者だった」と。

　生活経験がない（第一次的課題）子どもたちの現状にもかかわらず、大人がしてしまったほうが早い、安全だと、子どもにさせない傾向があります。そのことで、子どもが自分の未知の世界のことに挑戦しようとせず、あふれる物や機械に頼ってしまう、つまり、生活経験がないことをカバーしていくことにつながる「がんばろうとする力」「工夫してなんとかしようとする力」がなくなりつつある気がします。この第二次的課題こそがもっと深刻な問題です。

　さまざまな子どもたちがいます。学校で要求されることをするのに、１ステップ違うところでエネルギーを必要とする子どももいます。例えば、作文を書くのに、書く内容は頭に浮かぶのに、漢字にこだわってしまうから、時間がかかる・・・。そこが評価できる学校でありたいですね。

　夏休みになりました。立場上いろいろな人と出会う機会がたくさんあります。また、人権教育には、自治体によって温度差があり、それを感じることのできる県の集会もあります。そういう意味でも楽しみな県の集会です。

　公共広告機構が、全国で自ら命を絶つ人が７年連続で３万人を超え、「いま、訴えなければいけないこと」として、テレビ、ラジオ、新聞広告等で多くの人に伝えられました。
　『命は大切だ。命を大切に。そんなこと何千何万回言われるより「あなたが大切だ」誰かがそう言ってくれたら、それだけで生きていける。』
　まさに、社会が必要としている価値観（道徳）である「いのちは大切だ」という言葉より、「あなたが大切だ」という私たち一人一人（の中にある課題）と重なった時（同和教育）生きた言葉となります。