アンケートで「友達が自分の立場を明らかにしてきたらどうする？」という質問に答えているのではないでしょうか。なかなか授業でカミングアウトについて扱う場面はないでしょう。しかし、人権学習で当事者との出会いを大切にしている学校も増えてきているのではないでしょうか。そんな講演会では当事者が自分の立場を明らかにして話をする場面も多いでしょう。そんなとき初めてカミングアウトと出会い、その時の自分と向きあっていくのです。先日アンケートと同じ感覚で「被差別の立場の人とは付き合いたくない」と言ってしまった生徒がいました。そこがチャンスです。
　誰もが「言いづらいけど、知ってほしい」こと、逆に「知ってほしいけど、言えない」ことがあり、自分はそれを伝えてもらえる人だろうか？自分たちの集団はそれを伝えても安心できる集団だろうか？そのために自分は何ができるだろうか？

　特性のある子どもがなかなか理解してもらえず、他の子どもとトラブルが起きることがよくあります。加害者の保護者としては、相手の保護者は特性のあることを理解してくれないもどかしさ、被害者の保護者としては、特性はなんとなくわかるけど、なにをしてもいいわけではないと主張されます。
　学校で４０人学級の担任が子どもに相互理解させることはいろいろな工夫をしていますが・・・。

　日本の学校は、読み書き、計算を繰り返しさせ、一生懸命覚えてテストでいい点をとることがよいとされていました。しかし、今は道具を使いこなしていき目的を達成できることが大切という流れになってきています。しかし、まだ日本の学校は変わり切れていません。千切りをするのに「素手」では行いません。包丁という危ない道具を授業でも使っています。だから、包丁の安全な使い方を学校で教えていきます。それではＡＩは？
　ＡＩはうそをつく、危険だと言われますが、ＡＩを道具として安全に使い、その結果をもとに思考していくことがこれから求められていくのでしょう。確かにＡＩは、人への優しさはありません。だから、質問をすると相手のためになるならない考えず、答えをすぐに教えます。それを分かった上でＡＩを利用するかどうかにかかっています。

　地域でいつもさわやかにあいさつをしてくれると地域の方からお褒めの言葉をいただきました。先日名前と学校名を聞いたらうちの生徒だとのことをお聞きしました。そこで、その子に確認したら、「そうです。」と。学校でも普段から元気にあいさつをする女の子です。こうやって電話をもらいおしえていただけるのは一部で、多くの他の生徒も地域の人を喜ばせているのでしょう。でも、やっぱり自分の学校の生徒がほめられるとうれしいですね。

　今年ももうすぐ終わります。世界では様々な戦争や紛争があります。日本も高市首相の発言から紛争に発展しかねない状況となっています。国内では初の女性総理が生まれました。ただ、差別によって、不利益を受けているグループ（女性・少数民族・障害者など）に対し、実質的な機会均等を確保するための措置であるアファーマティブアクションでなく、確かに力と時代によってえらばれた女性首相です。しかし、まだ力だけの勝負の舞台に立てない、「女性はこうしないといけない、これはしてはいけない」という社会的な背景もあります。あるテレビ番組で「高市首相は、やっと天井のガラスを割ったが、その上にもまだガラスがあって、青い空を見るにはまだ時間がかかるだろう」と言われていた方がいらっしゃいました。２０２５年をきっかけに男女共同参画へつなげていく２０２６年になっていってほしいものです。