ＡＩをどう活用していくのか、これからの学校現場では働き方改革を進めていくためにも大切です。それと同時に、子どもたちにどうＡＩを使わせていくのかということも考えていかないといけません。子どもたちが「自走する学習者」になるために、各教科でどの場面でどう活用させていくのか、そこからのスタートです。先日授業研究会に生徒を入れて、教員の自評とともに、生徒と議論をしました。生徒は教員の意図（ＡＩの活用等）を理解し、自分たちがどうＡＩを活用したいのか意見や生徒の素朴な疑問として、他教科の先生はどうやって授業を作っていくのかなど双方向の話し合いができました。通常の教員だけの議論とは違い、興味深い研究会となりました。
　これからの時代、子どもの意見表明であったり、参画であったり、学びの主導権を子どもたちに渡していくことが大切です。子どもたちは、教えられる存在ではなく、自ら学びを進めていく主体者ですから。

　なかなか学校に向かえない生徒が、苦しみながらも、支援を受けて学習に取り組んできました。その生徒も中学校３年生です。受験に向かっています。学習空白を埋める努力をしてはいましたが、やはりテストの点数でも苦しみ、そしてなにより受験に行くことにも苦しみながらも乗り越えてきました。後は結果を待つのみです。

　ミラノ・コルティナ五輪が幕を開けました。「アルモニア（調和）」をテーマにした開会式でした。式の終盤、国連平和大使の女優シャーリーズ・セロン氏が、南アフリカの元大統領、故ネルソン・マンデラ氏からの言葉を紹介しました。
「平和とは、単に紛争がないことではありません。平和とは、人種、肌の色、信条や宗教、性別、階級、カースト（身分制度）、またその他の社会的差別の指標にかかわらず、全ての人々が繁栄できる環境を創り出すことです」

　決してよいとは言えない環境で生活をしていた以前卒業した女子生徒が、学校では丁寧に対応し卒業後も「がんばっているよ」と伝えてくれたりしました。男子と違い女子の場合は、子どもができたという連絡も入ってくることもあります。卒業して１年なのに・・・です。相手と幸せに過ごすことができたらいいのですが・・・そんな心配をしてしまいます。男子と女子の違いかもしれません。