- 講演・小学校児童感想「言いたくない、けど、知ってほしい」
- 講演・小学校児童感想
- 全外教レポート
- 同和地区子どもたちの発表から
- ＨＰ管理者について
- 学級作りのおける生徒の変容
- 修学旅行人権学習
- 実践発表・講演記録
- 実践発表・講演記録２
- 全国在日外国人教育研究集会に参加して
- 自分を語る（学級人権弁論）
- 部落差別とは何か（人権総合学習から）
- 人権学習から（差別をしない自分）
- 「非行をする権利」
- 全校人権学習
- 総合的な学習「生き方を学ぶ」
- 文化祭展示（１）
- 仲間をつなぐ・・・班・リーダー
- 全校人権学習２
- 班人権弁論
- 手話で歌をうたうとは・・・
- 修学旅行人権学習（水平社と西光寺）
- 全校人権学習３
- 国際理解でなく・・・思い理解
- 外国人児童生徒にかかわる教育
- 全校人権学習４
- 講演・中学校生徒感想
- 文化祭展示（２）
- 新渡日の子どもたちの進路保障（願いと機会の平等保障）
- 日本人にとって…新渡日の子どもたち
- 「私」着「私」発・人権学習
- 就職差別と統一応募用紙の取り組み
- 自主活動・韓国朝鮮人問題
- 自主活動・韓国朝鮮人問題２
- 全同教鳥取大会に寄せて
- 差別発言から見えるもの
- 部落差別とは何か（人権総合学習から）
- 学力から見えてくるもの（研修報告書から）
- ２００２年度学級通信をお分けします
- ２００３年度学級通信をお分けします
- ２００４年度学級通信をお分けします
- 法律（基本理念）から具体策へ 進路保障や貧困解消の視点で協働
- 出生前診断…「障がい」が障がいにならないように…
- 子育てのコツ…「力ずく」脱却と無条件「大好き」
- 「日常」と「非日常」
- 「怒り」をコントロールするために
- ヘイトスピーチとネットの怖さ
- 川崎市の事件に思う
- 奨学金返済に思う
- 「かわいそう」という言葉
- 言葉を作る作業「そうだったの？」
- 人権学習を普段の生活にいかすために
- 障害と病気・・・同じ？違う？
- 週刊誌による差別報道
- しょうがい・・・５つの時代
- 「知っている」が感じる心を妨げる
- 風評被害・放射能差別と部落差別・・・差別のメカニズム
- ６つの「でも・・・」
- 二つの障害・・・障害と発達障害
- さまざまな視点…「差別されるなんてへんだ」の理由
- 違いを理解する…「私は部落ではない」という言葉
- 学力と人権教育
- 「何をしても人権学習？」人権教育のめざすもの
- 家庭の中にある文化
- いじめについて考える
- いじめの構造
- 「自分を好きになる」とは・・・
- 「同じ」と「違う」・・・差別と人権侵害
- 高校の同和ＬＨＲに思う
- 同和教育から人権教育
- 進路学力保障
- 「いい」「悪い」から「うれしい」「悲しい」へ
- 在日を取り巻く環境（名前とは・・・）
- 自分の問題として考える（差別事象から）
- つながりのある子
- 「見方を広げる」と「語る」
- 「しょうがい」者問題・・・インクルージョン
- ハンセン病の現実から学ぶ
- ２１世紀の生き方と同和教育
- 当たり前の言葉
- 「学習会がなくなる日が早く来てほしい」をどうとらえるか
- 「差別」という言葉
- エンパワメント
- インテグレーションからインクルージョン
- 人をけなす言葉と差別発言の背景から
- 教師の同和教育観・同和教育の視点にたった仲間作り
- 現在の取り組み
- ハンディキャップについて
- 教師の同和教育観・同和教育の視点にたった仲間作り
- 小学校・中学校の連携・・・
- 現在の取り組み(2)
- 研修会のメモから
- 差別の現実から学ぶ
- 参加型体験学習に思う
- 読者とのメール交換から（部落出身の彼女でなく、彼女自身を・・・）
- 読者とのメール交換から（同和問題・在日コリアン問題・原爆問題・・・）
- 読者とのメール交換から（差別とは？結婚とは？・・・）
- 読者とのメール交換から（同和教育を特別支援へ）
- 読者とのメール交換から（部落出身でないから…）
- 読者とのメール交換から（喧嘩が起きるのは差別があるから…）
- 読者とのメール交換から（差別は弱い心に現れる）
- 読者とのメール交換から（私ではない理由付け）
- 読者とのメール交換から（部落出身を隠すこと）
- 読者とのメール交換から（子供の疑問）
- 読者とのメール交換から（心の病とたたかう）
- 読者とのメール交換から（本当の自分を）
- 読者とのメール交換から（同和教育から人権教育へ）
- 読者とのメール交換から（部落出身の女性から）
- 読者とのメール交換から（妹の結婚に際して）
- 読者とのメール交換から（「えせ同和行為」について
- 読者とのメール交換から（部落出身の男性との結婚に際して）
- 読者とのメール交換から（今でも差別はあるんですか）
- 読者とのメール交換から（在日コリアンの男性との結婚に際して）
- 読者とのメール交換から（自分の弱さに気づいて・・・結婚差別）
- 読者とのメール交換から（現代社会のストレス・・・障害者問題から）
- 読者とのメール交換から（ＨＰの資料化と高校での指導案）
- 読者とのメール交換から（ＨＰの資料化と中学生の思い）